Em 2019, a revista Crescer publicou uma matéria sobre o projeto De Criança para Criança, destacando uma proposta que já chamava atenção pela simplicidade e pela força pedagógica: transformar desenhos, histórias e narrativas criadas por alunos em animações.
Na época, o DCPC já mostrava um caminho diferente para a aprendizagem. A ideia era aproximar o conteúdo escolar da linguagem da criança, permitindo que os alunos aprendessem criando personagens, cenários, falas e histórias a partir dos temas trabalhados em sala de aula.
A proposta continua sendo essa: o professor apresenta um conteúdo, os alunos transformam esse aprendizado em uma narrativa, fazem os desenhos, gravam as vozes e, depois, esse material ganha vida em forma de animação. O que nasce dentro da sala de aula passa a circular como produção autoral das próprias crianças.
Desde a publicação da matéria, o projeto cresceu de forma significativa. Hoje, o De Criança para Criança já ultrapassou a marca de 5.000 animações produzidas, conta com mais de 150 escolas parceiras, impactou mais de 100.000 alunos e já capacitou mais de 7.000 professores.
Além disso, o projeto também está presente na Finlândia, ampliando sua atuação internacional e reforçando a força de uma metodologia que valoriza a criatividade, a escuta e o protagonismo infantil.
Outro desdobramento importante dessa trajetória é o EncicloKids, que já soma mais de 4.200 episódios. A iniciativa amplia ainda mais o alcance do conhecimento produzido com e para as crianças, mantendo o compromisso de transformar aprendizagem em linguagem acessível, criativa e viva.
Esses números mostram que a metodologia não ficou restrita a uma experiência pontual. Ela se consolidou como uma forma criativa de ampliar o envolvimento dos estudantes com o conteúdo escolar, valorizando diferentes linguagens: a verbal, a visual, a gestual e a sonora.
Mais do que produzir vídeos, o DCPC propõe uma mudança no lugar ocupado pela criança no processo de aprendizagem. Ela deixa de ser apenas receptora do conteúdo e passa a ser também autora, narradora e criadora. O conhecimento não aparece apenas como algo a ser memorizado, mas como algo que pode ser elaborado, contado e compartilhado.
Esse processo fortalece a criatividade, a colaboração, a comunicação e a autonomia. Ao transformar o que aprende em história, a criança organiza o pensamento, amplia sua forma de expressão e cria uma relação mais viva com o conteúdo.
A matéria da Crescer registrou um momento importante dessa trajetória. Hoje, olhando para o caminho percorrido, é possível perceber que aquela proposta inicial ganhou escala, amadureceu e segue mostrando que aprender também pode ser um ato de criação.